新形势下，高等职业教育的发展和管理面临新的挑战：“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业、万众创新”、“精准扶贫”、“一带一路”等重大国家战略为高等职业教育培育技术技能人才提出了新要求；《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》强调要“创新发展高等职业教育”；教育部等六部委发布的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》指出要“优化高等职业教育结构”。为迎接挑战，与社会经济发展同步，我校必须加快教学改革的步伐和力度。
教学改革是学校发展的动力，教学改革搞的好不好，搞的彻底不彻底，关系到一所学校的长远发展，教学改革的水平更是体现了一所学校的综合实力，为推进我院教学改革向深入发展，加快向高水平地方型大学前进的步伐，实现办高质量、高水平、有特色、有活力的办学目标，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，切实贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，推动高等职业教育与经济社会同步发展，加强技术技能积累，提升人才培养质量，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
二、总体目标
以制度建设为保障，以教学信息化建设为平台，以教师教学能力提升为基础，以教学和教学管理模式转变为关键，紧紧围绕教学改革这项核心工作，力争经过五年的建设和改革，使全校的教育教学整体实力显著增强、人才培养的结构更加合理、教学质量持续提高、校企合作深入发展。
三、改革的主要内容
（一）改革课堂教学模式，切实提高课堂教学质量
1、以教学方法手段改革为中心，改革课堂教学模式
1）以学生为主体，改革教学方法
在教学方法改革中，要以学生为主体，以老师为主导，注意启发学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，激发学学习的积极性，培养学生自主学习的能力和意识。通过组织观摩教学、示范教学、教学大赛等活动，以推动项目教学法为引领，其他多种教学方法齐施并用，如启发式教学法、探究式教学法、案例教学法、任务驱动教学法、PBL教学法等。各系部要结合自身特点，选择试点班或试点课程进行教学方法改革的探索与尝试。
2、开发多样的教学资源，实现教学手段的信息化
为学生自主学习创造良好的平台，为课堂教学模式改革实施创造条件，各系部要组织优秀教师、骨干教师进行教学资源和资源库的开发、建设和运用。重点开发微课、在线试题库、实践教学项目、课程标准等多种教学资源。同时，教务处将加强对全校教师的信息化教学手段使用的培训，通过五年的建设，力争使我校70%的课程都建有信息化教学资源，有10%的课程积极尝试课内网络化教学。
3、引入优质网络教学课程，拓宽学生的学习领域
将优秀的、有影响力的网络课程平台引入进来，通过“网络平台自主学习+网络互动答疑学习”的形式修得学分，为我院在校学生提供国内一流的优质课程资源，使他们不出校门也可以参与到大家、名师的课堂教学当中，从而拓宽学习领域，丰富知识，提升内涵。
（二）改革课程考试，积极探索以考促教新模式
贯彻执行《皖西卫生职业学院课程考核改革指导性意见》（院发【2016】5号）文件精神，从科学全面地评价学生的综合素质和创新能力的高度，改革考核内容和方法。积极探索多样化的考核方式，改革单一的集中闭卷笔试的方法，实行阶段性反馈考核的方法，打破“考试”与“考查”的界限，实施闭卷、开卷、面试、口试、小论文、形成性作业、读书报告、实践考试、实验报告等多种考核形式，把“因教施考”、“因人施考”、“全面考核”、“过程性考核”等先进教学理念贯彻到考试活动中。从而建立双向、沟通式的考试信息反馈机制，不断推进教法和学法改进。逐步探索并实施全学期开放式、动态的考试管理模式。
（三）以课程改革为核心，改革教学内容与课程体系
课程改革是教学改革中最核心的环节，课程教学改革关系到课程体系是否合理，关系到人才培养模式是否高效、科学。根据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。基础理论教学要以“必需、够用”为度，专业课教学要加强针对性和实用性，既要掌握“必需、够用”的理论知识，更要注重学生能力的培养，使学生在运用知识做事、表达沟通、自主学习、人文情怀等方面具备一定的可持续发展能力。改变目前以学科为主导的课程体系，减少课程中的重复性知识，删除陈旧过时的内容，吸收最新、最前沿的科技知识，整合教学内容相同或相近的课程，重新组建以职业岗位能力为主导的新的课程体系和教学内容，并建立与之相适应的教材体系。
（四）全面开展创新创业教育，探索人才培养新途径
将创新创业教育纳入到人才培养方案体系中，开设创新创业相关课程，逐步完善创新船业教育课程体系，改革教学方法和教学内容，将创新创业教育理念融入到日常课程教学当中，建立创新创业学分积累与转换制度，出台创新创业激励政策，为学生创新创业实践活动搭建良好的发展平台。
（五）以示范专业为突破口，加强专业建设与改革
以康复治疗技术、医学美容技术、药品质量与安全三个专业为突破口，在优化课程体系的基础上，改革人才培养模式，强调服务技能，深化院企合作，探索“教、学、做”一体的人才培养模式。加快示范性实验、实训条件建设、师资队伍建设、课程体系建设，深入开展以提高学生实践能力、创新能力、创业能力为核心的工学结合人才培养模式的改革和创新实践。以示范专业，带动相关的专业群建设，使建设成果辐射到中药学、药品经营与管理、医学检验技术、医学影像技术、临床医学等专业。
（六）提高教学资源综合利用，改革实践教学内容与体系
1、建立与理论教学体系相平行的相对独立的实践教学体系。
改革实验、实训课程体系，研究和更新实践教学内容、方法和手段，减少验证性实验，增加综合性、设计性、创新性实验的比重，增设开放性实验和模拟、虚拟实验。改革实验、实训考试制度，着重考核学生的应用能力、创新能力。
2、加强实验、实训室管理工作。
提高实验、实训室的利用率，延长开放时间，根据实践教学内容，把实践考核项目纳入到实验室开放项目中去，通过组建实践协会等方式，发挥优秀学生的示范、带教和实验室助手管理的作用。
3、加强重点实验、实训室建设。
选择条件比较成熟的专业建立学校示范实验、实训教学中心，提高实验、实训仪器设备的利用率，调整实训、实验室布局，建立与学生未来工作岗位仿真的实训环境，为课程教学改革做好配套支撑。启动重点实验、实训室建设，争取建成5-6个实验教学示范中心。
4、加大实习基地建设的力度。
拓展与实习医院、企事业单位合作的渠道，重点是改变以往单一的教育、教学实习模式，通过聘请实践指导教师等方式，将实践教学内容和质量指标纳入到实习教学全过程当中，使学校教育与临床带教工作形成合力，有效提高实习教学质量。
5、加强毕业设计工作。
毕业设计是一种总结性的实践教学环节，通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。要严格毕业设计的评分标准，规范评分，确保毕业设计的质量，切实发挥毕业设计的作用和意义。
（七）建立新的教学评价模式
教学改革势必要带动教学评价方式、方法和内容的转变。新形势下，传统的教学评价模式已不能适应当前教学发展和改革的需要，因此，要结合教学改革工作，建立一套以学生为主体，教师为主导的课堂教学评价模式，建立一套与课程考核改革相对应的学生评价模式，使学生的知识、技能、职业素养得到全方面的发展。
（八）加快教学管理模式的转变
全面实施学分制，实行弹性学分，建立与学分制管理相适应的教学管理制度。出台并落实系部考核办法、优秀教研室评比办法、教师教学信息化能力考核办法、骨干教师培训和考核办法、教师教学激励办法等多项制度，加强对管理队伍能力的提升，增强信息化管理素养和能力，进一步转变管理思路，开拓视野，提高效率，激发创造力，使教学管理能力显著提升，使质量保障机制更加完善，办学规范、有活力。
四、组织保障
1、加强对教师改革工作的领导，实施教学改革“一把手”工程，采取层层负责制的形式分解落实教学改革任务。各级领导均应把教学改革工作摆在重要位置，抓紧抓好，抓出成效。
2、进一步规范院、系两级管理体制，明确划分职责，充分调动各级办学、管理的积极性、主动性和创造性。
3、坚持制度创新、管理创新，建立科学系统、高效运转的管理机制：首先在建立健全各级各类人员岗位责任制的前提下，建立“以政绩论英雄，靠能力排位置”，能上能下的全员竞争聘任制，做到人尽其才，才尽其用；其次是建立“以人为本，效率优先，兼顾公平”的分配激励机制，真正实现多劳多得，优质优得；第三，进一步完善各种单项激励制度的机制，激发各方面的积极性。如优质教学工作激励制度，优秀班主任激励制度，优质行政管理奖励制度，教研或科研成果奖励制度、教学改革和建设激励制度、拔尖人才激励制度等。通过这一系列的制度和管理创新，形成良好的工作氛围和竞争氛围，增强全体教职工的改革意识、创新意识和竞争意识，从而使学校教学改革的目标得以顺利实现。
4、充分利用校园网络和现代教育信息技术进行教学管理，加强教学管理网络建设，使计划管理、排课选课管理、成绩管理、教材管理、师资管理等全面上网，实现以教务处为中心，各系部终端与教务处对接并共享资源，提高教学管理的现代化水平和工作效率。
为加强对教学改革的领导，建立并完善教学管理体制和工作机制，提高教学管理水平和工作效率，保障教学改革工作顺利推进，特成立领导小组，负责教学改革工作的推进、实施和指导。
（一）检查督促组
负责人：夏和先 方士英
1、负责督促检查教学改革工作的进展情况；
2、每四周进行一次实地考察和督促。
（二）课程教学改革组
组长：方士英
成员：高义、翟红慧、许玲、王宏伟、徐茂红、叶良兵、常青、臧谋红、
罗志东、黄 梅、李峰、陈文、林 波、曹志国、赵克霞、何静、张文、许明高、叶泾翔、张大玲、陈娟、周恩红、盛文文
主要职责：
1、推动课堂教学模式改革；
2、优化课程体系；
3、推动课程考核方式改革；
4、推进信息化教学手段在课堂中运用；
5、负责校本教材的开发。
6、负责教学改革项目的检查和验收
（三）信息化教学平台建设组
负责人：罗志东 张从会
1、负责为教学改革工作提供网络平台、技术支撑和设备保障；
2、搭建微课、慕课、翻转课堂学习平台；
3、为实现“在线考试”、“网上答疑”等教学活动提供技术支撑；
4、负责微课技术的培训和指导。
（四）实验实训设备建设组
负责人：彭成、李素霞、汪少炜
1、负责配合教改工作，完善实验实训室设备的更新、采购和维护；
2、优先安排和保障教改工作需要的设备采购；
3、负责资金保障。
（五）教学督导组
负责人：王宏伟 孙金晖 李道平
1、负责组织督导组成员进行学习，提升业务指导能力和水平；
2、负责指导课堂教学改革工作的开展和实施；
3、建立新的课堂教学评价指标。
（六）学风建设组
负责人：许玲 王晓禹
1、负责学风建设，负责落实制定学风建设方案；
2、负责引导学生及时更新和转变学习观念和学习习惯，培养良好的学习态度。
（七）制度建设组
负责人：何绪祥、黄梅
1、负责将教学改革成果纳入教师绩效考核办法中，激励教师进行教学改革；
2、负责将教学改革成果纳入到教学单位量化考核方案中；
3、负责制定教研室评选办法。
（八）宣传报道组
负责人：张磊、张瑜婷
1、负责宣传报道教学改革工作进展；
2、负责展示宣传优秀教学改革成果；
3、宣传优秀教师、优秀教研室。
（九）院校合作组
负责人：方士英 李峰
1、负责建立多家合作临床医院；
2、负责校企深度合作的落实。
（十）教师教学能力提升组
负责人：方士英 黄梅
1、负责全体教师培训的内容；
2、负责骨干教师、教坛新星、专业带头人教学能力的提升和培训。
（十一）管理水平提升组
负责人：夏和先 方士英
1、负责制定并落实我院管理水平提升行动计划；
2、负责管理人员的培训和能力提升。
五、进度安排和要达到的目标
第一阶段：（2016年1月-2016年12月）
主要目标：通过召开专题研讨会、全员培训学习等途径，进一步解放思想，统一认识，启动全院教学改革工作。
1、全体教师进行项目教学法培训；
2、制定教师教学能力培训计划；
3、召开研讨会，解放思想，统一认识；
4、各教学单位出台教学改革方案；
5、出台相关激励政策；
6、遴选出20门左右的课程进行项目教学法课堂教学改革；
7、初步搭建教学信息化平台，如APP、网络学习平台等；
8、重点建设的实验实训室升级改造；
第二阶段（2017年1月-2018年12月）
主要目标：以康复治疗技术、药品质量与安全、医学美容技术三个专业为突破口，出台三个专业提升建设规划，在专业建设、课程建设、实验实训室建设、师资队伍培养、校企合作、信息化教学建设等方面给予全力的支持和扶持，经过建设，把三个专业打造成全校教学改革的示范专业。
1、以康复治疗技术、药品质量与安全、医学美容技术三个专业为突破口，全面实行项目教学法课程改革；
2、出台三个专业提升建设规划，优化课程体系，探索校企合作互惠互利的人才培养模式；
3、与多家合作临床医院及企业建立友好合作教学关系，实现教学与工作岗位零对接；
4、实验实训室升级改造；
5、教学信息化平台能为教学改革提供有力的支撑和保证；
6、与医院、企业开发校本特色教材；
7、出台高水平领军人才引进政策，吸纳优秀企业、临床人才到我校；
8、教学资源库建设；
9、全面实施学分制管理；
10、教学管理人员能力提升培训；
11、相关教学管理系统的升级。
第三阶段（2019年1月-2019年12月）
主要目标：以康复治疗技术、药品质量与安全、医学美容技术三个专业的建设经验为基础，进一步深化改革，使教学成果向其他专业辐射，使中药学、统计与会计核算、老年服务与管理、医学影像技术、临床医学、助产等专业在人才培养模式上更加突出高等职业教育特色。
1、总结、评估三个重点建设专业的建设成果；
2、规划新一批重点建设专业的教学改革方案；
3、全面评估教育教学改革工作实施效果及不足。
2016年6月
